§ 1. Глагол. Инфинитив и основы глагола
«Ученик читает», «Снег тает», «Малыш спит» — предложения сообщают о действии или состоянии предмета. Выделенные по смыслу слова относятся к глаголам. Но действие может быть представлено и существительным: чтение, таяние, сон. Поэтому часть речи определяют не по одному значению, а по вопросу и грамматическим признакам.
1.1. Что обозначает глагол
Глагол — самостоятельная часть речи, обозначающая действие или состояние как процесс. Он отвечает на вопросы что делать? что сделать? и вопросы соответствующих форм: что делает? что делал? что сделает? Слово бег называет действие как предмет мысли и склоняется; бежит обозначает действие глагольной формой.| Пример | Вопрос | Что передаёт |
|---|---|---|
| Птица летит | Что делает? | Движение |
| Ученик думает | Что делает? | Мыслительную деятельность |
| Кот спит | Что делает? | Состояние |
| На улице темнеет | Что делает? | Изменение состояния среды |
У многих глаголов есть зависимые слова: читать книгу, думать о задаче, гордиться другом. Вопрос ставится от глагола. Сам глагол в предложении часто является сказуемым: «Ребята вернулись». Название части речи и название члена предложения не совпадают: первое характеризует слово, второе — его связь с сообщением.
1.2. Начальная форма
Начальная форма глагола называется инфинитивом, или неопределённой формой. Она отвечает на что делать? или что сделать?: читать, прочитать, нести, принести, беречь. У инфинитива не определяют время, лицо, число и род. Название «неопределённая» не означает отсутствия всех признаков: вид и возвратность у него сохраняются.
Чтобы восстановить инфинитив, сохраняйте значение и вид исходного слова. Для читает начальная форма читать, а не прочитать. Для написал — написать, а не писать. Видовые пары связаны значением, однако не являются просто разными временными формами одного глагола.
1.3. Чем заканчивается инфинитив
В школьных разборах -ть и -ти обычно рассматривают как показатели инфинитива, формообразующие суффиксы: читать, нести. В словах на -чь сочетание входит в корень, а не выделяется как обычное окончание: беречь — берегу. Если в классе используется другая морфемная запись, следуйте принятой схеме и не смешивайте её с морфологическими признаками.
Возвратный показатель -ся или -сь стоит после показателя инфинитива: учиться, беречься. Для выбора начальной формы не нужно отбрасывать его: учится — учиться. Удаление -ся может изменить значение слова и привести к другому глаголу.
1.4. Две основы
У глагола различают основу инфинитива и основу настоящего или будущего простого времени. Для прозрачных случаев основу инфинитива находят, отделяя -ть/-ти; у возвратного глагола отдельно учитывают -ся. Основу настоящего времени удобно видеть в форме третьего лица множественного числа после отделения личного окончания.
| Инфинитив | Основа инфинитива | Личная форма | Основа личной формы |
|---|---|---|---|
| Читать | Чита- | Читают | Читаj- в звуковом разборе |
| Нести | Нес- | Несут | Нес- |
| Писать | Писа- | Пишут | Пиш- |
| Решить | Реши- | Решат | Реш- |
В буквенной школьной записи основу чита- нередко показывают без отдельного обозначения йота. Различайте буквенную запись и звуковое устройство: буква ю может передавать два звука. Для начальной тренировки достаточно понимать, что основы глагола иногда различаются и не всегда получаются одинаковым отсечением последних букв.
1.5. Инфинитив в предложении
В «Я люблю читать» инфинитив связан с другим глаголом. В «Читать полезно» он называет занятие, о котором сообщается признак. Поэтому нельзя объявлять любой инфинитив сказуемым без разбора предложения. В пятом классе сначала учатся находить его форму и вопрос, а затем определяют синтаксическую связь по знакомым образцам.
Проверьте ряд «несёт — нёс — нести». У этих форм одно лексическое значение и один вид; начальная форма нести. Ряд «несёт — принёс» устроен иначе: приставка и вид изменились. Восстанавливая инфинитив по личной форме, не добавляйте приставку только ради удобного вопроса.
Сравните «мы писали» и «мы пишем». Инфинитив у обеих форм писать, хотя основа личной формы содержит ш вместо с. Это чередование не создаёт нового лексического значения. Восстановление начальной формы требует знания нормативного слова, а не простого добавления -ть к любому остатку после отсечения окончания.
Проверьте себя
1. Почему «бег» не глагол? 2. Назовите инфинитив для «рисует», «нарисовал». 3. Есть ли время у «учиться»? 4. Совпадают ли основы «писать» и «пишут»?
Ответы и объяснения
1. Это существительное: что? бег, нет бега. 2. Рисовать; нарисовать. 3. Нет; инфинитив не имеет времени, лица, числа и рода. 4. Нет: писа- и пиш-.