§ 2. Имя существительное. Основные признаки
Имя существительное — самостоятельная часть речи с общим грамматическим значением предметности, отвечающая на вопросы кто? что? Существительными называют людей, животных, вещи, явления природы, состояния, качества и действия, представленные как предмет мысли.
2.1. Что означает предметность
Слова ученик, собака, тетрадь соотносятся с существами и вещами. Но тишина, смелость, чтение тоже существительные. Их нельзя взять в руки, однако к ним ставится вопрос что?, они изменяются по падежам: тишины, смелостью, чтению.
Грамматическая предметность шире бытового понятия вещи. В предложении Чтение увлекло ребят чтение занимает место подлежащего. В Ребята читают тот же круг явлений передан глаголом. Значение следует рассматривать вместе с вопросом и формами.
2.2. Собственные и нарицательные
Нарицательные существительные дают общее название однородным предметам: город, река, собака. Собственные выделяют конкретный предмет: Краснодар, Кубань, Шарик. Имя человека, кличка животного, название города или реки пишутся с прописной буквы.
| Нарицательное | Собственное |
|---|---|
| Девочка | Татьяна |
| Река | Волга |
| Город | Казань |
| Собака | Дружок |
Одна прописная буква не доказывает собственность. В начале предложения Город проснулся слово город написано с большой буквы, но остаётся общим названием. Нужно установить, называет ли оно отдельный объект его именем.
Названия произведений и некоторых других объектов оформляют также кавычками: сказка «Морозко». Кличку животного в обычном употреблении в кавычки не заключают: кот Барсик. Для многословных названий действуют дополнительные правила, которые уточняют по справочнику.
2.3. Одушевлённые и неодушевлённые
Одушевлённые существительные обычно называют людей и животных и отвечают на кто?: учитель, щенок. Неодушевлённые обычно отвечают на что?: школа, дождь, радость. Однако грамматическая одушевлённость не равна биологической жизни.
Существительное кукла грамматически одушевлённое, хотя обозначает игрушку. Слово отряд неодушевлённое, хотя называет группу людей. Растения в обычной грамматической классификации неодушевлённые: берёза, дуб.
| Группа | Проверка во множественном числе |
|---|---|
| Одушевлённые | Вижу кукол — нет кукол: винительный совпадает с родительным |
| Неодушевлённые | Вижу отряды — стоят отряды: винительный совпадает с именительным |
Такая проверка помогает в необычных случаях. В простом упражнении достаточно вопросов и значения, но при затруднении лучше проверить формы или словарь. Нельзя объявлять слово одушевлённым только потому, что названный объект растёт.
2.4. Постоянные и непостоянные признаки
К постоянным признакам в школьном разборе относятся собственность или нарицательность, одушевлённость, род и склонение. Они устанавливаются для слова. Число и падеж определяют у конкретной формы: книга, книги, книгами.
У слов, имеющих только одно число, ограничение числовых форм дополнительно отмечают. Например, ножницы употребляются во множественном числе. Нельзя ради удобства разбора выдумывать для них форму единственного числа.
2.5. Роль в предложении
В Девочка открыла окно девочка — подлежащее, окно — дополнение. В Мы встретились у школы сочетание с существительным передаёт место. В Мой брат — музыкант музыкант входит в сказуемое. Поэтому определение части речи ещё не завершает синтаксический анализ.
Начальная форма существительного — именительный падеж единственного числа, если такое число у него есть. Для ножниц начальной считают форму именительного множественного числа. Слово в задании сначала сохраняют, а начальную форму выписывают отдельно.
Почему нужны две проверки
В записи Берёза растёт у школы первая буква прописная из-за начала предложения. Название не стало собственным: оно обозначает дерево данного вида. В Река Кубань течёт через город Кубань — индивидуальное название, а река — нарицательное. Существительное может одновременно быть собственным и неодушевлённым; эти признаки не исключают друг друга.
Сравнивая одушевлённость, не делайте вывод по одной картинке. Учебная кукла изображает человека и имеет особое грамматическое поведение. Падежная проверка объясняет его надёжнее, чем рассуждение о том, умеет ли игрушка двигаться.
Для самопроверки сравните сочетания «вижу учеников» и «вижу столы». В первом винительный множественного совпадает с родительным: нет учеников. Во втором он совпадает с именительным: стоят столы. Это грамматический способ проверки одушевлённости. Он надёжнее рассуждения о том, способен ли названный предмет двигаться или расти самостоятельно.
Проверьте себя
1. Почему «доброта» — существительное? 2. Собственное ли «город» в начале предложения? 3. Одушевлённа ли «кукла»? 4. Какая начальная форма у «книгами»?
Ответы и объяснения
1. Оно имеет значение предметности, вопрос что? и падежные формы. 2. Нет, если это общее название. 3. Да: вижу кукол — нет кукол. 4. Книга.