§ 4. Текст. Тема и основная мысль
Сравните две записи. Первая: Наступила осень. У квадрата четыре стороны. Вчера мы купили тетрадь. Вторая: Наступила осень. По утрам над рекой стелется туман. На тропинках лежат жёлтые листья. В первой записи предложения не складываются в общее сообщение. Во второй они связаны темой осенних перемен.
4.1. Признаки текста
Текст — связное, относительно завершённое высказывание, подчинённое общей теме и замыслу. В школьных упражнениях он обычно состоит из нескольких предложений. Однако число предложений само по себе не определяет, получился ли текст: короткое объявление или законченное художественное высказывание может быть и однофразовым.
| Признак | Как проверить |
|---|---|
| Общая тема | Можно назвать, о чём говорится во всём высказывании |
| Смысловая связь | Понятно, как соседние предложения относятся друг к другу |
| Последовательность | Мысли расположены в объяснимом порядке |
| Относительная завершённость | Сообщение выполняет свой замысел, а не обрывается случайно |
Завершённость не означает, что об описанном предмете сказано всё. Рассказ о прогулке не обязан сообщать всю историю города. Достаточно раскрыть выбранное событие. И наоборот: длинный набор подробностей ещё не даёт завершённого текста, если читатель не понимает, к чему они ведут.
4.2. Тема текста
Тема — то, о чём говорится в тексте: предмет, событие, круг явлений. Её формулируют достаточно конкретно. Если рассказ посвящён тому, как класс помог библиотеке, ответ о людях слишком широк. Подойдёт: помощь школьников библиотеке.
Прочитайте небольшой текст: После дождя дорожка к школе покрылась лужами. Ребята принесли доски и устроили переход. Теперь первоклассники могли пройти, не замочив ног. Тема — помощь ребят младшим школьникам, устройство перехода через лужи. Тема «дождь» охватывает лишь обстоятельство, с которого начинается событие.
4.3. Основная мысль
Основная мысль — главное, что автор хочет сообщить о предмете речи. Она может передавать оценку, объяснение, вывод, отношение к событию. В тексте о переходе через лужи можно сформулировать её так: Забота о других проявляется в конкретных делах.
Тема и основная мысль связаны, но не совпадают. Тема называет предмет: зимняя кормушка. Основная мысль утверждает что-либо о нём: Регулярная подкормка помогает птицам пережить морозы. Для второй формулировки требуется законченное суждение, а не только название предмета.
Не добавляйте тексту нравоучение, которого он не подтверждает. Если автор просто объясняет устройство термометра, основной мыслью может быть сообщение о принципе его работы. Не всякий текст учит дружить или быть добрым. Вывод должен опираться на прочитанное.
4.4. Где искать главное
Иногда главная мысль выражена прямо — в начале или в конце. Иногда её приходится формулировать самому, сопоставляя события и детали. Последнее предложение не получает главного значения только из-за своего места. Оно может называть случайную подробность или продолжать описание.
- Прочитайте текст целиком.
- Установите, какой предмет или событие объединяет предложения.
- Выделите сведения, без которых замысел теряется.
- Спросите, что автор сообщает или показывает об этом предмете.
- Проверьте ответ по всему тексту, а не по одной строке.
В рассказе о том, как мальчик вернул найденный кошелёк, главной может оказаться мысль о честности. Но если тот же поступок лишь кратко упомянут в биографии, основной замысел будет шире. Один эпизод нельзя без проверки выдавать за содержание всего произведения.
4.5. Заголовок
Заголовок — название текста. Он может обозначать тему: У школьной кормушки; выражать основную мысль: О птицах нужно заботиться каждый день; привлекать внимание загадкой: Кто прилетел к окну? Поэтому тип заголовка определяют по его смыслу, а не по длине.
Выбирая название, проверьте его широту. Заголовок Лес слишком общий для небольшого рассказа о спасении одного птенца. Название Веточка может оказаться слишком частным, если веточка упомянута лишь раз. Хороший заголовок помогает понять предмет или замысел текста и не обещает того, чего в нём нет.
Проверьте себя
1. Чем тема отличается от основной мысли? 2. Почему соседние предложения не всегда образуют текст? 3. Является ли последнее предложение главной мыслью автоматически? 4. Предложите заголовок к тексту о переходе через лужи.
Ответы и объяснения
1. Тема называет предмет речи, основная мысль сообщает главное об этом предмете. 2. Между ними может не быть смысловой связи. 3. Нет, его роль проверяют по содержанию. 4. Например: «Переход для малышей» или «Помощь своими руками».